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91.
建构主义对阅读教学具有重大的指导作用。在建构主义指导下的课外阅读具有多元性、自主性和生成性等特点。在课外阅读教学中,教师应根据建构主义理论,创设学习环境、激发学习兴趣、指导学习方法,使学生学会联系生活实际,体会课外阅读的乐趣,获得自主学习能力的提升。  相似文献   
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近些年来我国的经济实力在不断增强,在一定程度上也带动着科学技术水平的稳定提升,基于这种社会背景,手机APP、网络、数字电视等各种新媒体越来越多地出现在人们生活中,为人们带来便利的同时,也对传统的广播节目造成了不小的冲击。虽然我国地方广播正在面临着挑战,但凭借着自身独特的优势,依旧在全媒体时代中占有着一席之地,受到广大听众朋友的追捧。为了提高地方广播节目在众多新媒体中的核心竞争力,给人们带来更优质的节目效果,就需要对传统的地方广播进行有效创新。  相似文献   
95.
分析了我国传统高等教育图学教学中大作业批改模式的缺点,传统大作业批改模式的滞后性、单一性及缺乏互动性都制约着学习效率的提高,本文提出了多元评价的大作业批改模式,能有效解决现存的缺点和不足。  相似文献   
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伴随着我国整体社会的快速发展我国相继开始了教育改革,我国的教育事业在不断改革过程当中采用了更多先进的教学方法,以此来推动我国整体教育事业的快速发展,在新课改的要求下不论是初中、小学还是高中,在进行教育课程开展过程当中,作为教师一定要采用创新的教学方法来提高同学们的学习积极性,正确提高同学们的学习态度。尤其是小学语文在进行教学过程当中,近年来,国家也提出了相应的教育政策,希望我国的小学教育在教学过程当中进行相应教育方法的创新和改善,本文将就小学语文情景化课堂识字教学方法进行仔细分析。  相似文献   
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在20世纪60年代,英国教育学家Tony Buzan提出以"发散性思维"为基础的多元化思维信息处理方式,也就是现在所称的"思维导图"。在初中英语教学阶段,教师通过绘制多元化的思维导图,开展"头脑风暴""解决问题""提炼总结"的教学活动,帮助学生在英语阅读的过程中激活灵感、串联信息、把握焦点,充分感知、分析、综合、推理、判断文章信息,指导学生高效阅读,培养学生的阅读能力。  相似文献   
99.
基于深度学习的群文阅读教学即是以运用、分析、评价、创造为目标进行的课堂教学。在教学中,教师要引导学生进行分层次训练、感悟形象、比较朗读、品读思辨等,以提高学生的遣词造句能力,理解作者塑造人物的方法,领会不同的言语表达效果,学会赏析文本,从而有效提高学生的语文素养。  相似文献   
100.
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